Érdekes cikkre bukkantam 2026 február 19-én a glamour.hu oldalán, melynek megállapításai egybeesnek saját tanári tapasztalataimmal. A lényege, hogy az úgynevezett "Z" generáció (vagyis az 1995/97 és 2010 között születettek azaz a jelenleg 16-31 év közöttiek) esetében nyert először bizonyítást bizonyos szellemi hanyatlás a túlzott digitalizáció miatt.
Egy népszerű idegtudós Dr. Jared Cooney Horvath szerint most először fordult elő a történelemben, hogy egy generáció tagjai kevésbé intelligensek, mint a szüleik. Miből jutott erre a következtetésre? Eláruljuk!
A Z generáció tagjai a legelső olyan generáció, amely kevésbé intelligens, mint szüleik, és egy szakértő nemrég fel is tárta ennek okát. Mint mondja, elsősorban a digitális fejlődés okozza a problémát. Dr. Jared Cooney Horvath idegtudós nemrég feltárta, hogy az 1997 és a 2010-es évek eleje között született generáció kognitív fejlődése elakadt az iskolában a digitális technológiára való túlzott támaszkodás miatt.
A kognitív fejlődésről az 1800-as évek vége óta vezetnek nyilvántartást, és úgy tűnik, a Z generáció most hivatalosan is az első olyan csoport, amely alacsonyabb pontszámot ért el, mint az előző generáció, és amelynek figyelme, memóriája, olvasási és matematikai képességei, problémamegoldó képességei és általános IQ-ja romlott.
A szakember kifejtette, hogy a Z generáció intelligenciája annak ellenére csökkent, hogy ezek a tinédzserek és fiatal felnőttek több időt töltenek az iskolában, mint a 20. században a gyerekek. Ennek oka közvetlenül összefügg azzal, hogy egyre többet tanulnak az úgynevezett „oktatási technológia” segítségével, amely magában foglalja a számítógépeket és a táblagépeket is.
Ez a generáció tulajdonképpen lemaradt, és ennek az az oka, hogy az emberi agy soha nem volt arra programozva, hogy online rövid videókat nézzen és olyan rövid mondatokat olvasson, amelyek könyveket és összetett gondolatokat foglalnak össze.
„A tinédzserek ébren töltött idejének több mint felét képernyő előtt töltik. Az emberek biológiailag úgy vannak programozva, hogy más emberektől és mély tanulmányozásból tanuljanak, nem pedig képernyőket nézve, hogy összefoglalókat olvassanak.” - idézi a szakember szavait az MSNA.
Az emberek úgy fejlődtek, hogy a valódi interakciókból tanulnak, vagyis a tanárokkal és társaikkal való személyes találkozásokból okulnak, nem pedig a kéőernyőkból. Dr Horvath hozzátette, hogy a képernyők megzavarják azokat a természetes biológiai folyamatokat is, amelyek a mély megértést, a memóriát és a koncentrációt építik. Az igazi probléma az, hogy maga a technológia nem illeszkedik ahhoz, ahogy az agyunk természetesen működik, fejlődik és tárolja az információkat.
Dr. Horvath azt mondja, hogy a kognitív képességek 2010 körül kezdtek stagnálni, sőt csökkenni. Ennek pedig egyértelműen az iskolában a tanulás elősegítésére használt eszközök az okai. „Ha megnézzük az adatokat, akkor láthatjuk, hogy amint az országok széles körben bevezetik a digitális technológiát az iskolákban, a teljesítmény jelentősen romlik.”
A digitális kognitív hanyatlás nemcsak az Amerikai Egyesült Államokra jellemző, a kutatás 80 országra terjedt ki és számtalan helyen mutatták ki a tanulási eredmények romlását, ahogy egyre több technológia került be az osztálytermekbe. Azok a gyerekek, akik naponta öt órát használtak számítógépet kifejezetten az iskolai feladataikhoz, alacsonyabb pontszámot értek el azokhoz a diákokhoz képest, akik nem használtak technológiát az osztályukban.
Annak ellenére, hogy a több évszázados adatok azt mutatják, a Z generáció letért a folyamatos emberi fejlődés útjáról, sok fiatal nem is érzékeli a problémát. „A legtöbb fiatal túlzottan magabiztos a saját intelligenciáját illetően. Minél okosabbnak tartják magukat, annál butábbak valójában”
A szakember azt is megjegyezte, hogy a Z generáció annyira megszokta, hogy a tanórák után rövid, figyelmet elterelő mondatok és videoklipek formájában fogyaszt információkat olyan platformokon, mint a TikTok, hogy sok iskola kénytelen volt megadni magát, és most már ugyanilyen módon tanít.
„Mit csinálnak a gyerekek a számítógépeken? Átfutják a szöveget. Tehát ahelyett, hogy meghatároznánk, mit szeretnénk, hogy gyermekeink csináljanak, és az oktatást ehhez igazítanánk, inkább az oktatást alakítjuk át, hogy jobban illeszkedjen az eszközhöz. Ez nem előrelépés, hanem megadás."
Mi lehet a megoldás? A szakemberek arra buzdítják a szülőket, minél később adjanak gyermekeiknek okostelefont vagy csupán klasszikus, „buta", csupán telefonálásra alkalmas eszközzel lássák el őket, az iskolák pedig széleskörű intézkedéseket hajtsanak vége a modern eszközök használatának korlátozására.
Forrás: Balatoni Dóra: Ők az első generáció a történelem során, akik kevásbá intelligensek mint a szüleik. glamour.hu
